課程規劃
課程規劃 - 課程地圖

設計邏輯

概念一：職涯→核心能力→課程/活動

　　配合學生未來職涯發展，以本校通識教育能力與基本能力（中文、英文、資訊）作為校級核心能力，並且與院系所的核心能力，規劃出學生就業職場的修課路徑。

概念二：領域→課程/活動→核心能力→職業

　　透過不同領域的課程與活動設計，配適出總體能力與專業能力的指標，兼顧學生職場就業的競爭力，呈現相輔相成的效果。透過上述的設計概念將會產出了三個對應關係表：「職涯 v.s. 核心能力 v.s. 課程/活動比例」、「課程 v.s. 核心能力」以及「活動 v.s. 核心能力」，在這些對應關係表的內容制訂與審議通過後，未來我們將可由不同方式看到課程地圖所帶來的導引效果，可分為兩種：

  • （1）網頁模擬學習與職涯路徑：
    學生可先選擇自己未來可能的職涯發展，觀看需具備的核心能力，再從這些能力找出所應修習的課程或活動；或者也可先選擇自己喜歡的領域，從該項領域中瞭解應該修習的課程或活動，進而明白這些課程或活動所具有的核心能力，以及可從事哪些職業

  • （2）網頁試算個人學習與職涯路徑：
    學生可經由自己的學習歷程網頁進行模擬試算，即當校方將學生個人已完成之課程或活動的成績匯入到學生的學習歷程檔案時，透過系統的分數換算，學生可檢視是否達到自己所設定的目標，如此一來不僅提供學生一個有效的機制得以隨時反思自己的學習成效，再則也使得老師掌握學生的學習歷程與相關經歷，作為對於同學選課建議、生涯輔導的參考依據。

學生核心能力

  1. 博士班碩士班核心能力及能力指標
    學制
    教育目標
    核心能力
    能力指標
     
     
    諮商心理
    博士班
     
     
     
     
    培育從事諮商師教育訓練及諮商心理學研究之專業人才。
    1.具備諮商與輔導之進階知識
     
    1.精熟相關心理學理論及其策略與議題。
    2.精熟並能反思主流諮商理論及介入策略的重要概念與原則。
    3.明瞭諮商督導的重要理論與原則，增進諮商員教育與督導之知能。
    2.具備諮商與輔導進階實務能力
     
    1.能將當代主流諮商理論的重要概念與原則精確運用至諮商場域中，並發展個人諮商風格。
    2.熟悉學校輔導、醫療院所及社區諮商等不同場域工作運作的機制。
    3.具備諮商與輔導獨立研究能力
     
    1.瞭解輔導與諮商研究的原理與方法，以實證佐證理論、實務的成效。
    2.掌握獨立研究與論文寫作的原則和要領，並且參與國內外學術活動及論文發表。
    4.具備專業倫理與人際互動表達能力
     
    1.持續自我省思，除建構個人生命意義外，亦能尊重個體生命價值，並且展現有效的人際互動技巧。
    2.重視並尊重多元文化的價值觀，關切社會階級、種族及性別的相關議題與活動。
    3.熟悉並遵守諮商倫理與相關法規，專業與敬業的從事諮商輔導工作，確保個案權益與社會大眾心理健康。
     
  2. 諮商心理組碩士班核心能力及能力指標
    學制
    教育目標
    核心能力
    能力指標
     
     
    諮商心理組
    碩士班
     
    在培育具諮商心理師執照之專業社區諮商人才及學校輔導專業人力
    1.具備諮商與輔導相關知識
    1.熟悉諮商與輔導基本概念及重要學理。
    2.具備諮商與輔導理論知識及其整合能力。
    2.具備諮商與輔導實務能力
    1.熟悉諮商與輔導實務知能。
    2.具備諮商與輔導實務應用能力。
    3.具備諮商與輔導研究基礎知能
    1.具備諮商與輔導研究的基本知能。
    2.能夠從事諮商與輔導相關議題的研究。
    4.具備專業倫理與人際互動表達能力
    1.熟悉並遵守諮商倫理與相關法規。
    2.具備人文關懷的精神與價值。
    3.具備人際互動表達能力。
      
  3. 復健諮商組碩士班核心能力及能力指標
    學制
    教育目標
    核心能力
    能力指標
     
    復健諮商組
    碩士班
     
    1.培育勞政體系中之復健諮商專業人員
     
    2.培育教育體系中之復健諮商專業人員
     
    3.培育社政體系中之復健諮商專業人員
     
    4.培育醫療復健體系中之復健諮商專業人員
     
    5.培養具備基本學術研究能力之復健諮商及有關之專業人員。
    1.具備專業認同與專業倫理知能
    1.認識復健諮商專業的角色功能及其與其他人類服務專業之關係。
    2.能謹守復健諮商哲理和專業倫理，並在法律的規範下執行業務。
    3.重視身心障者的獨立、融合、賦權、自我決策，並為其權益倡議。
    2.具備身心障礙之心理、社會與醫學觀知能
    1.了解影響身心障礙者在生理、心理、社會復健之阻礙並研擬因應策略。
    2.尊重個別差異並協助身心障礙個案發展問題解決能力。
    3.了解人類學習、人格發展、成癮行為、和心理病理等概念及其應用。
    4.認識人體構造、機能與身心障礙之關係，並了解其對應之疾病與復健模式。
    3.具備職涯發展與復健服務資源知能
    1.結合生涯發展理論與個案管理理念協助身心障礙者規劃期職涯與職業重建計畫。
    2.促進雇主僱用身心障礙者之策略與方案。
    3.運用支持策略協助身心障礙者穩定就業。
    4.結合其他專業人員及輔助科技等資源提供服務。
    4.具備諮商與諮詢知能
    1.建立復健諮商專業倫理的諮商關係。
    2.察覺個案之心理困擾與職涯問題。
    3.善用個別或團體諮商協助個案之心理社會適應與獨立自主。
    4.熟悉專業諮詢之理論與技巧。
    5.具備評量知能
    1.運用各種評量工具與方式了解個案之潛能與限制。
    2.運用評量結果與案主決定適當的復健目標與服務。
    3.評量環境並結合輔助科技做合理調整。
    6.具備研究與方案評鑑知能
    1.蒐集文獻並闡述本領域目前重要之知能。
    2.將研究成果運用到實務工作，包括處遇措施之選擇與方案評鑑等。
    3.運用知識或倫理、法律和文化議題來進行研究與評鑑。
     

畢業生生涯路徑

1.諮心組生涯路徑圖

2.復健組生涯路徑圖